A CONSTRUÇÃO DE UMA METODOLOGIA PARTICIPATIVA, SISTEMICA E DEMOCRÁTICA DE AVALIAÇÃO DA POLÍTICA TERRITORIAL DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
Em meio a um contexto no qual os índices de analfabetismo seguem alarmantes em nosso país, nos dedicamos a uma pesquisa que propõe a “Avaliação Participativa da Política Territorial de Alfabetização de Crianças (PRÓ-ALFA) do Estado do Rio Grande do Norte/Brasil”, pois pretendemos realizar uma pesquisa que fazemos com os sujeitos e coletivos envolvidos na execução da política.
A presente pesquisa propõe elaborar uma metodologia participativa para a Avaliação da Política Territorial de Alfabetização de Crianças (PRÓ-ALFA) no Estado do Rio Grande do Norte (RN). Essa metodologia, de caráter diagnóstico e propositivo, será implementada no município de Mossoró/RN e contará com a colaboração de professoras alfabetizadoras e equipe de gestores (diretor, vice-diretor, coordenador e suporte pedagógico) que trabalham em três escolas públicas.
A metodologia de avaliação proposta será desenvolvida com foco em três eixos principais: a) a formação docente, que diz respeito ao preparo e à qualificação das professoras alfabetizadoras; b) a infraestrutura física e pedagógica, envolvendo as condições materiais e os recursos didáticos disponíveis nas escolas; e c) os sistemas de avaliação, que compreendem os instrumentos e processos utilizados para monitorar e diagnosticar a aprendizagem. Esses eixos constituem a base da Política Territorial de Alfabetização de Crianças (PRÓ-ALFA) do Estado do Rio Grande do Norte, a qual está integrada e articulada à Política Nacional de Alfabetização, conforme orientações expressas no documento ‘Compromisso Nacional Criança Alfabetizada’, publicado pelo Ministério da Educação do Brasil em junho de 2023 (Brasil, 2023).
Nesse sentido, esse estudo pretende responder à seguinte questão de pesquisa: Como avaliar de forma participativa e propor melhorias à execução da política territorial de alfabetização de crianças do estado do Rio Grande do Norte (RN)?
Para responder a pergunta da pesquisa, definimos como objetivo geral construir e vivenciar proposta de avaliação participativa da política territorial de alfabetização de crianças (PRÓ-ALFA) do estado do Rio Grande do Norte. E acompanha este objetivo maior do estudo, os seguintes objetivos específicos: sistematizar as políticas públicas nacionais e as legislações relacionadas à alfabetização de crianças desenvolvidas no Brasil e no RN; compor com os diferentes atores envolvidos na política – professoras alfabetizadoras, gestores e familiares – metodologia participativa, durante o processo de execução da mesma pelo governo do estado, sendo do tipo intermediária; analisar e avaliar, de modo participativo, a política de alfabetização do estado do Rio Grande do Norte, identificando objetivos, atores envolvidos e resultados alcançados.
Ao cumprir os objetivos da pesquisa, diante das composições e análises efetuadas, estaremos divulgando todas as construções por meio do desenvolvimento de uma plataforma virtual “Alfabetizando com Afeto, Sabedoria e Conhecimento”, integrada ao site do Programa de extensão, Pesquisa e Ensino Oficinando em Rede da Ufersa, do qual participam a autora e sua orientadora. Esta construção é feita pelo grupo de pesquisa que contribui com este estudo, participantes do grupo de pesquisa “Linguagens, Cognição e Tecnologias do CNPQ”, do qual a autora desta pesquisa – Fabrícia – faz parte.
A pesquisa, portanto, integra os esforços da autora e grupo de pesquisa envolvido, em realizar um trabalho que contribua com o enfrentamento do analfabetismo de crianças em nosso país, com ênfase para uma região do estado do RN. Consideramos que o trabalho é de grande relevância social, acadêmica e científica, ao propor uma metodologia participativa para avaliar a política de alfabetização vigente no estado do RN. A pesquisa será importante para avaliar a política de alfabetização de crianças, a partir da participação de professoras alfabetizadoras juntamente com equipe de gestores, coletivos envolvidos com a responsabilidade do cuidado e da aprendizagem das crianças. Assim, esse estudo pretende avaliar de forma participativa a política pública de alfabetização do estado do RN, contribuindo com o desenvolvimento de novas possibilidades de construção de adequações e melhorias nas políticas públicas de alfabetização.
